2021级幼儿保育人才培养方案

2021-08-20 0

广西钦州商贸学校

幼儿保育专业人才培养方案

2021级)

 

编制部门:

公共基础教研室

编制日期:

2021年3月

审核部门:

教务科

审核日期:

2021年3月

 

 

 

 

 

 

 

 


一、专业名称及代码

专业名称:幼儿保育

专业代码:770101

二、入学要求

应届初中毕业生或相当于初中毕业文化程度

三、修业年限

三年

四、职业面向

【人才培养职业面向】

专业(技能)方向

职业(岗位)

职业资格

0--6岁婴幼儿保育

主要职业岗位

各级各类幼儿园保育员

保育员四、五级职业资格

各级各类托幼机构保育员

幼儿照护初级职业资格

其他就业岗位

家庭育婴师

育婴师四、五级职业资格

五、培养目标及规格

(一)培养目标

本专业坚持立德树人为根本宗旨,面向托育机构、幼儿园所、社会福利机构及其他保育机构,培养身心健康、素质良好、技能精湛的,具有爱心、 耐心、责任心的职业道德及奉献精神,掌握婴幼儿保育教育的相关理论与知识,熟悉婴幼儿身心发展规律和保教基本规律,具备婴幼儿保育和教育工作能力及持续学习与发展能力,德智体美劳全面发展的“高素质,善保教”的专业技能型人才,并为高职院校学前教育专业和社会输送人才。

(二)培养规格

本专业培养的人才应具备以下能力和素质

1.基本能力与基本素质

1)热爱婴幼儿,具有良好的职业道德(即“四心”:爱心、耐心、细心、责任心)。

2)热爱婴幼儿保育工作,认同婴幼儿保育工作的专业性、独特性及其在婴幼儿身心发展中的价值。

3)具有亲和力,乐观向上,热情开朗,善于自我调节情绪,保持平和心态。

4)具有正确的职业理想。了解幼儿保育专业规划理论的基础知识,制定短、中、长期职业生涯规划。

5)勤于学习、不断进取,具有良好的职业道德行为习惯。

6)具有爱国主义思想,国防意识。

7)具备中职生的基本行为规范。有良好的言行习惯,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

(8)具有基本的科学素养,了解自然科学发展的历史轨迹,了解现代科技发展趋势,了解观察、实验方法,了解实验结果的整理和总结,了解科学、技术、社会与教育的关系,理解自然科学的基本研究方法,培养学生良好的科学精神、科学态度、科学能力。

(9)具有基本的人文素养,认识中华美德和文化的丰厚博大,关心当代和谐社会的构建,尊重各国道德文化传统,树立传承传统美德的自信心和责任感,逐步养成明辨是非、博爱宽容、诚实守信、勤奋拼搏的道德习惯,形成乐观、坚强、执着的意志品质。

10)具有英语听、说、读、写等基本语言技能,以及职场英语的基本应用能力。

11)具有计算机的基本操作及应用技能,能利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题。

12)具有较好的语言文字表达能力及公文写作的能力。

13)具有一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力。

14)具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。

15)具有良好的学习能力,能及时关注并学习婴幼儿教育方面最新知识和技能。

16)具有健康的心理素质、积极的人生态度,较强的社会适应能力和心理承受能力。

17)具有良好的人际交往能力、团队合作能力和组织协调能力。

18)具有举一反三和归纳总结的能力。在学习过程中能发现问题、分析问题、解决问题。

19)具有服务意识、安全意识、环保意识、法律意识。理解和践行社会主义核心价值观具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力。

20)具有健康的体魄。养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的中职学生体育和军事训练合格标准。

2.专业能力

1)具有为婴幼儿创设整洁、舒适、安全的一日生活环境的能力。

2)具有保管婴幼儿用品,并根据不同情况定期或及时对婴幼儿用品和环境进行 保洁和消毒的能力。

3)具有照护婴幼儿进餐、盥洗、睡眠、排便、出行等生活活动并培养婴幼儿良好生活习惯和独立生活能力的能力。

4)具有法制观念,熟读各项有关婴幼儿教育的政策和法律法规。能够运用法律手段指导和管理幼儿保育岗位的实际工作。

5)具有初步识别婴幼儿常见病症,并能根据婴幼儿生理特点及发病原因采取基本应对措施的能力。

6)具有对婴幼儿意外伤害等突发事件进行初步应急处理的能力。

7)具有观察婴幼儿,及时发现并回应婴幼儿需要的能力。

8)具有初步识别并应对婴幼儿发展中容易出现问题的能力。

9)具有训练0-3岁婴幼儿动作、语言,以及指导0-3岁婴幼儿认知活动、培养0-3岁婴幼儿情绪、情感与社会性行为等教育婴幼儿的基本能力。

10)具有配合教师组织0-6岁婴幼儿学习、运动、游戏等活动的能力。

11)具有运用符合婴幼儿年龄特点的语言,与婴幼儿进行有效沟通的基本表达能力。

12)具有与家长、同事和其他社会相关人员进行有效沟通的基本能力。

13)具有制定保育工作计划、撰写保育日志以及进行反思总结的能力。

14)具有配合教师进行语言、美工、音乐、舞蹈等方面教育教学的基本技能。

15)取得保育员四级、五级职业资格证或育婴员四级、五级职业资格证书,以及幼儿照护初级职业资格证书。

六、工作任务与职能分析

【幼儿园和托幼机构的保育员职能分析】

任务领域

工作任务

职业能力

1.环境与物品的保洁与消毒

1.1保洁

1.1.1能根据设备设施、日常生活用品(具)、学习、运动、游戏用品(具)的特点,合理选用保洁方法按规范进行保洁。

1.1.2能将物品按方便、有序、美观的原则合理摆放。

1.2消毒

1.2.1能在一日生活的各个环节为幼儿的日常物品、设施等选用合适的消毒方法和消毒时间、消毒剂浓度进行预防性消毒,并记录。

1.2.2能在发生传染病时,按照传染病管理要求,在保健 医生指导下选择合适的消毒方法、消毒时间和消毒剂浓度 做好终末消毒和随时消毒,并记录。

2.幼儿生

活保育

2.1进餐保育

 

2.1.1能创设卫生、安全、舒适的进餐环境,并保证餐具和餐桌椅的清洁卫生 。

2.1.2能根据季节、天气情况进行饭菜的保温、保洁。

2.1.3能根据幼儿的年龄特点及身体状况分发饭菜。

2.1.4能对幼儿进行餐前教育,帮助幼儿愉快地吃完自己的1份饭菜。

2.1.5能针对特殊儿童的不同身体状况做好相应的进餐保育工作。

2.1.6能培养幼儿独立进餐能力和良好的进餐习惯,纠正幼儿不良的进餐姿势。

2.1.7能够指导中、大班幼儿的进餐值日工作。

2.1.8能根据幼儿进餐的不同状况及身心发展的个体差异,做好进餐的个别教育工作。

2.幼儿生活保育

2.2饮水保育

2.2.1能维护饮水用具的清洁、卫生、安全,并方便幼儿使用。

2.2.2能根据天气、幼儿的活动量、饮食情况提供温度适宜、充足的饮用水。

2.2.3 能指导幼儿认识水杯标记,并正确使用水杯喝

水。

2.2.4能够照顾和组织不同年龄班的婴幼儿安静地饮

水并培养婴幼儿良好的饮水习惯。

2.2.5能关注体弱儿的饮水情况,确保体弱儿饮足水分。

2.2.6能根据幼儿饮水的不同状况及身心发展的个体差 异,做好饮水的个别教育工作。


2.3盥洗保育

2.3.1能保持整洁、安全、通风、干燥的盥洗环境。

2.3.2能提供方便幼儿取用、清洁卫生的盥洗用品和温度适宜的盥洗用水。

2.3.3能帮助、指导幼儿采用正确的方法盥洗(刷牙、洗 手、洗脸、洗脚、洗臀、洗澡)。

2.3.4能培养幼儿养成正确的洗手、洗脸、洗澡习惯和独立盥洗的能力。

2.3.5能维护幼儿盥洗时的安全。

2.3.6能根据幼儿盥洗的不同状况及身心发展的个体差异,做好盥洗的个别教育工作。

 


2.4如厕保育

2.4.1能保持清洁、干燥、安全、通风的如厕环境,保持如厕用品的清洁、卫生、安全,并便于幼儿使用。

2.4.2能指导不同年龄、性别的幼儿正确如厕,培养良好的排便习惯和独立如厕的能力。

2.4.3能辨别异常大小便,并及时进行处理。

2.4.4能根据幼儿如厕的不同状况及身心发展的个体差异,做好如厕的个别教育工作。


2.5睡眠保育

2.5.1能保持整洁、安静、光线温度适宜、美观舒适的卧室环境,并维护卧具的清洁、卫生与安全。

2.5.2能培养幼儿良好的睡眠习惯和独立睡眠能力,纠正不良的睡眠姿势和睡眠习惯。

2.5.3能及时发现幼儿睡眠的异常情况,并进行应急处理。

2.5.4能针对特殊幼儿的不同情况,进行相应的睡眠保育。

2.5.5能根据幼儿睡眠的不同状况及身心发展的个体差异,做好睡眠的个别教育工作。 


2.6来园、离园保育

2.6.1能为幼儿创设整洁、卫生、安全、舒适的来园活动环境。

2.6.2能热情接待幼儿及家长,并能进行有效沟通。

2.6.3能根据幼儿的年龄特点和审美要求,合理有序地 存放幼儿携带来园的衣物、玩具、图书等物品,并妥善处置幼儿携带的不安全物品。

2.6.4能培养幼儿来园、离园时的礼貌言行。

2.6.5能根据幼儿来园、离园的不同状况及身心发展的个体差异,做好来园、离园的个别教育工作。

3.教育活动辅助

3.1幼儿运动辅助

3.1.1能创设安全、整洁的活动环境,保持运动器具的清洁、安全、卫生 。

3.1.2能辅助教师制作运动玩具。

3.1.3能根据气温和活动量做好幼儿运动前的准备和运动后的整理工作。

3.1.4能根据教师要求和幼儿年龄特点准备相应的运动器具,并能对运动器具进行安全鉴别。

3.1.5能观察运动中幼儿的体征,特别关注特殊儿童的体征,并进行相应护理。

3.1.6能协助教师指导幼儿参加运动,培养幼儿良好运动习惯和运动能力。

3.1.7能协助教师处理各类运动突发事件。

3.1.8能及时发现并排除幼儿运动时的危险因素,维护幼儿运动的安全。

3.1.9能在运动结束时指导幼儿及时收拾和整理运动器具,培养幼儿独立收拾、整理运动器具的能力。

3.1.10能对运动后的幼儿进行观察与护理,维护幼儿的健康。


3.2幼儿游戏活动辅助

3.2.1能创设安全、整洁的游戏环境,保持游戏材料的清 洁、安全、卫生 。

3.2.2能辅助教师制作游戏玩具。

3.2.3能根据游戏活动的内容和幼儿年龄特点,协助教 师创设相应的游戏环境,准备相应的游戏材料,并能对游戏材料进行安全鉴别。

3.2.4能根据教师要求参与游戏活动,并指导、照顾个别幼儿顺利开展游戏活动,解除游戏障碍。

3.2.5能协助教师及时果断地处理游戏中的偶发事件。

3.2.6能及时发现并排除幼儿游戏时的危险因素,维护 幼儿游戏活动的安全。

3.2.7能在游戏结束时指导幼儿及时收拾和整理游戏材料,培养幼儿良好的游戏习惯和独立收拾、整理游戏材料的能力。


3.3幼儿学习活动辅助

3.3.1能根据学习活动的内容和幼儿的年龄特点,协助 教师创设相应的学习环境,做好相应的教具、学具准备 。

3.3.2能配合教师进行示教。

3.3.3能根据教师要求帮助和辅导个别幼儿参与学习活动。

3.3.4能维护幼儿学习活动的安全与卫生。

3.3.5能果断地协助教师处理学习活动中的偶发事件。

3.3.6能辅助老师培养幼儿良好的学习习惯和独立收 拾、整理学习材料的能力

4.常见病、传染病的识别与预防

4.1健康检查

4.1.1能协助保健医生和教师进行晨、午、晚检,能发现 异常情况,并及时应对(包括报告保健医生进一步检查观 察、判定是否送医院、判定是否马上与家长联系、对留园观察的孩子加强护理等)。

4.1.2能配合保健医生做好幼儿的体检工作,能发现异常儿,并能在保健老师指导下,做好异常儿的护理工作。


4.2常见病的识别与预防

4.2.1能初步识别幼儿身体的常见异常情况(发热、异常 排便、呼吸道感染、皮疹、腹痛、呕吐、咀嚼疼痛等)并能及时应对。

4.2.2能在保健老师的指导下做好常见病的预防工作。

4.2.3能维护婴幼儿眼耳鼻及皮肤的安全与卫生,并能对眼耳鼻病及皮肤病患儿进行滴药、搽药等基本护理。

4.2.4能在保健老师的指导下,做好留园患病幼儿的护理工作。


4.3传染病的应急处理与预防

4.3.1能在保健老师的指导下对传染病发病班采取紧急预防隔离措施。

4.3.2能在保健老师的指导下做好传染病发病班检疫期的保洁与消毒工作。

4.3.3能在保健老师的指导下做好传染病的预防工作。

5.急症救 助与突发事件应急处理

5.1幼儿急症救助

5.1.1能配合保健老师在意外伤害现场采取合理的应对措施。

5.1.2能对常见急症(呼吸困难、惊厥、叮咬伤、过敏、昏迷)及意外伤害(如:挫折、鼻出血、烫伤、小外伤、异物入体、骨折等)进行初步处理。

5.1.3能妥善安排受到意外伤害及在现场的孩子,及时与他们沟通并能安慰他们。

5.1.4能对常见伤害进行预防。


5.2突发事件应急处理

5.2.1能对火灾进行应急处理。

5.2.2能对水灾进行应急处理。

5.2.3能初步识别食物中毒,对食物中毒的幼儿及班级进行初步的应急处理。

5.2.4能对触电幼儿进行应急处理。

5.2.5能对暴力进行应急处理。

5.2.6能对其他突发事件进行应急处理。

5.2.7能协助教师培养幼儿应对突发事件的自我保护能力。

6.与幼儿沟通

6.1了解幼儿

6.1.1能区分不同幼儿的气质特征。

6.1.2能从各年龄幼儿的言行举止中了解幼儿的基本需要。

6.1.3能发现各年龄幼儿发展中经常出现的基本问题。

6.1.4能根据发展指标,判断幼儿的发展水平。

6.2与幼儿沟通

6.2.1能观察幼儿,及时回应幼儿的需要。

6.2.2能根据幼儿不同的气质特征采取适当的沟通方式。

6.2.3能选择恰当的时机,以符合年龄特点的方式与幼儿沟通。

7.幼儿行为观察与引导

7.1幼儿行为观察

7.1.1能观察幼儿行为细节,及时发现并回应幼儿的需要。

7.1.2能根据幼儿的行为细节,初步识别适宜行为与偏差行为。

7.1.3能对偏差行为做好观察记录。

7.1.4能与同班老师一起分析、确认偏差行为的性质。

7.1.5能与同班老师及家长沟通,分析偏差行为发生的原因。

7.2幼儿行为

7.2.1能辅助幼儿教师创设适宜环境,鼓励儿童的适宜行为。

7.2.2能区分偏差行为与短时情绪冲动行为,并及时安 抚有情绪的、行为不当的幼儿。

7.2.3能针对偏差行为发生的原因,与本班老师及家长 一起排除产生偏差行为的因素。

7.2.4能运用强化、忽视、自我控制时间、独处、预防、转移注意力、讨论、创造性的问题解决、留出专门时间、光荣 榜等策略,改善婴幼儿的偏差行为。

7.2.5能配合本班老师与家长进行有效沟通,调动家长一起配合,干预、纠正不良行为,并为有偏差行为婴幼儿的家长提供支援。

8.家长工 作指导

8.1家长会

8.1.1能协助教师做好家长会的相关准备工作。8.1.2能参与班级家长会并简要向家长介绍保育工作。

8.2家访

8.2.1能与同班老师一起确定家访的主题与内容,并做好家访的相关准备工作。

8.2.2能与家长进行有效沟通。

8.3个别交流

8.3.1能根据幼儿及家长的特点,采取适当的方式,有针对性地与家长交流沟通。

8.3.2能给家长提供科学保育的建议。

8.4亲子活动

8.4.1能根据教师设定的亲子活动主题,协助教师做好相关准备工作。

8.4.2能协助教师组织并参与亲子活动,解决亲子活动中的常见问题。

8.4.3能协助教师指导家长进行亲子活动。

9.保育工

作记录

 

9.1工作计划总结

9.1.1能根据幼儿园要求,结合本班幼儿实际情况制定学期保育工作计划。

9.1.2能撰写班级保育工作总结。

9.2台账书写

9.2.1能及时做好保育工作台账。

9.2.2能将保育工作台账整理、归类。

9.3案例记录

9.3.1能收集日常工作的典型案例并进行简单反思。

 

【育婴师职能分析

任务领域

工作任务

职业能力

1.生活照护

1.1 0--6岁婴幼儿一日生活安排

1.1.1能制定0-6岁婴幼儿不同月龄的一日作息表。

1.1.2能指导家长安排好0-6岁婴幼儿的一日生活。

1.2 0--6岁婴幼儿喂养

1.2.1能给母乳喂养的母亲进行基本指导,发现错误操作能及时纠正。

1.2.2能根据0-6岁婴幼儿月龄及身体情况选择和冲调配方奶粉,并喂哺0-6岁婴幼儿。

1.2.3能进行0-6岁婴幼儿溢奶、食物过敏的预防和处理。

1.2.4能为不同月龄的婴幼儿制作一日膳食。

1.2.5能根据0-6岁婴幼儿月龄,为0-6岁婴幼儿做好进餐护理工作。  

1.2.6能训练0-6岁婴幼儿使用餐具。

1.2.7能保持0-6岁婴幼儿餐具的清洁卫生。

1.3 0--6岁婴幼儿盥洗照护

1.3.1能创设安全、卫生、适宜的盥洗环境,并保持0-6 岁婴幼儿盥洗设施设备的清洁卫生。

1.3.2能根据0-6岁婴幼儿月龄,采取适当的措施,照护0-6岁婴幼儿盥洗,保持0-6岁婴幼儿身体各部分的清洁卫生。

1.3.3能及时发现并排除盥洗的危险因素,维护0-6岁婴幼儿盥洗的安全卫生。

1.3.4能做好0-6岁婴幼儿盥洗时的防暑降温和防寒保暖工作

1.4 0--6岁婴幼儿睡眠照护

1.4.1能创设适宜的睡眠条件,并保持卧具、卧室环境的清洁卫生。

1.4.2能安抚0-6岁婴幼儿入睡。

1.4.3能发现并处理0-6岁婴幼儿睡眠时的异常情况。

1.5  0--6岁婴幼儿排便照护

1.5.1能创设适宜的排便环境,并保持便器及排便环境的清洁卫生。

1.5.2能根据0-6岁婴幼儿的月龄、性别及生理特点选择合适的尿布。

1.5.3能识别0-6岁婴幼儿的排便信号,及时做好0-6岁婴幼儿排便的照护工作。

1.5.4能识别异常大小便并及时应对。

1.5.5能做好尿布疹的护理与预防工作。

1.5.6能训练0-6岁婴幼儿使用便器、专心排便,培养0-6岁婴幼儿良好的排便习惯。

1.6  0--6岁婴幼儿出行照护

1.6.1能根据0-6岁婴幼儿月龄、身体状况、气候及出行目的,备好相应的衣服、用具和物品。

1.6.2能根据0-6岁婴幼儿月龄,维护0-6岁婴幼儿出行的安全卫生。

1.6.3能根据0-6岁婴幼儿月龄、身体情况及目的地远近,选择或使用合适的交通工具照护0-6岁婴幼儿的出行。

2.保健与 护理

2.1生长监测

2.1.1能根据0-6岁婴幼儿月龄选择合适的体重测量工具,为0-6岁婴幼儿测量体重,制作体重生长曲线图并进行初步评价。

2.1.2能根据0-6岁婴幼儿月龄选择合适的身高测量工具,为0-6岁婴幼儿测量身高,制作身高生长曲线图并进行初步评价。

2.1.3能为0-6岁婴幼儿测量头围、前囟、上臂围、胸围等,并借助生长发育参考值对测量对象进行初步评价。

2.2三浴锻炼与抚触

2.2.1能根据0-6岁婴幼儿月龄及身体状况,确定空气浴的对象、季节、时间、地点及方式,并组织空气浴锻炼。

2.2.2能根据0-6岁婴幼儿月龄及身体状况,确定日光浴的对象、季节、时间、地点及方式,并组织日光浴锻炼。

2.2.3能根据0-6岁婴幼儿月龄及身体状况,确定水浴的对象、季节、时间、地点及方式,并组织水浴锻炼。

2.2.4能根据0-6岁婴幼儿月龄及身体状况,选择合适的时间、动作和力度为0-6岁婴幼儿进行全身抚触。

2.3常见症状护理

2.3.1能根据0-6岁婴幼儿的月龄及身体状况,选择合适的测量部位及体温计为0-6岁婴幼儿测量体温,能分辨异常体温并及时应对。

2.3.2能根据0-6岁婴幼儿月龄、身体状况及药品的状态,采取合适的方式为患病儿喂药。

2.3.3能根据0-6岁婴幼儿月龄、身体状况及药品的状态,采取合适的方式为患病儿滴眼、耳、鼻药。

2.3.4能根据0-6岁婴幼儿月龄、身体状况及病情,照顾0-6岁婴幼儿就医。

2.3.5能根据0-6岁婴幼儿月龄、身体状况及病情,对发热儿采取合理的护理措施。

2.3.6能为新生儿进行脐部护理,能发现异常情况并及时应对。

2.3.7能根据0-6岁婴幼儿月龄及身体状况,及时采取合适的方式处理婴幼儿便秘,并采取相应的预防措施。

2.3.8能对0-6岁婴幼儿常见急症(呼吸困难、惊厥、叮咬伤、过敏、昏迷等)进行预防与初步处理。

2.4意外伤害与急症的处理

2.4.1能及时发现0-6岁婴幼儿的意外伤害(小外伤、 扭伤、皮下血肿、鼻出血、烫烧伤、异物入体、骨伤、服错药、 被宠物咬伤、蚊虫叮咬、蜂蜇等),及时采取合适的应对措施,并根据伤害程度对受伤部位进行初步护理。

2.4.2能查找并处理0-6岁婴幼儿生活环境中的安全隐患。

2.4.3能及时发现0-6岁婴幼儿急症,采取合适的应对措施,并根据婴幼儿急症状态,进行初步救助。

3.教育实 施

3.1  0-6岁婴幼儿动作能力训练

3.1.1能根据0-6岁婴幼儿动作发展特点与规律,选择 合适的锻炼动作、锻炼时间,对婴幼儿进行动作训练(抬 头、翻身、坐、爬、站立、行走、跑、跳等)。

3.1.2能根据0-6岁婴幼儿动作发展特点与规律,选择 合适的锻炼操节、锻炼时间,辅助婴幼儿做操(主被动操、 模仿操、手指操等)。

3.2  0-6岁婴幼儿 语言能力 训 练

3.2.1能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的指认内容,在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起玩指认游戏。

3.2.2能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的文学作品(故事、儿歌、童谣),并在合适的时间为0-6岁婴幼儿讲故事、念儿歌或童谣。

3.2.3能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、能发展0-6 岁婴幼儿听和说能力的图书、图片或有声读物,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起看图书、图片或听有声读物。

3.2.4能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、能发展0-6岁婴幼儿听和说能力的游戏,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起玩发展听和说能力的游戏。

3.2.5能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、能发展0-6岁婴幼儿节律的游戏,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿 一起玩节律游戏。

3.3  0--6岁婴幼儿 认知活动 指导

3.3.1能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、能发展0-6岁婴幼儿触摸觉的游戏,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起玩触摸觉的游戏。

3.3.2能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、能发展0-6岁婴幼儿听觉的游戏,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起玩听觉游戏。

3.3.3能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、能发展0-6岁婴幼儿视觉的游戏,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起玩视觉的游戏。

3.3.4能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、能发展0-6岁婴幼儿分类、配对、排序能力的游戏,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起玩分类、配对、排序游戏。

3.3.5能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、能发展0-6岁婴幼儿数字能力的游戏,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起玩数字的游戏。

3.3.6能选择适合0-6岁婴幼儿月龄的、泥工、纸工、涂鸦等艺术活动,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起进行泥工、纸工、涂鸦等艺术活动。

3.4  0-6岁婴幼儿情感与社会行为培养

3.4.2能选择或仿编适合0-6岁婴幼儿月龄的、能促进0-6岁婴幼儿社会性发展的游戏,并在合适的时间与0-6岁婴幼儿一起玩促进0-6岁婴幼儿社会性发展的游戏。

、课程设置及学时安排

本专业课程设置分为公共课(公共基础必修课、公共基础选修课)、专业课(专业核心课、专业方向课和专业选修课)、实践性教学等三大部分。公共基础课分为11门必修课和6门选修课;专业课包括8门专业核心课、6门专业方向课,6门专业选修课。专业核心课对接幼儿园岗位能力要求,满足岗位所需技能的需要,是本专业学生必须具备的专业基本知识、基本方法和基本技能;专业方向课采取模块式构架,培养幼儿保育技能,满足保育员证、幼儿照护证的考试需要和岗位需求。实践性教学包括专业基本技能实训课程、幼儿园保育认知实习课程以及顶岗实习课程。

【幼儿保育专业课程结构表】

序号

课程类别

课程(门)

学时分配

所占比例(%)

1

公共课

必修课

11

936

30.8

2

选修课

6

144

3

专业课

核心课

8

288

30.8

4

方向课

5

648

5

选修课

6

144

6

军训

1

30

0.9

7

认知实习

1

120

3.4

8

跟岗实习

1

180

5.1

9

顶岗实习

1

1020

29

合   计

41

3510

100

 

(一)公共基础课

公共基础必修课程

序号

课程

名称

主要教学内容与要求

考核要求

参考

学时

1

中国特色社会主义

主要教学内容:

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设。重点学习马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义等内容。主要对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育。

要求:

学生通过自主思考、合作探讨的学习过程,理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求,培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养。

按《中等职业学校思想中国特色社会主义课程标准》要求考核

36

2

心理健康与职业生涯

主要教学内容

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设。主要针对中职学校学生心理年龄特点,介绍如何开展学生心理健康教育活动,解决学生遇到的心理困扰问题以及那么帮助学生树立职业生涯规划观念,培养职业生涯规划能力,学习职业生涯规划方法,实施职业生涯规划行动。

要求

    学生通过自主思考、合作探讨的学习过程,理解心理健康和职业生涯规划的重要性,懂得解决自己心理困扰问题的方法,维护促进自身健康心理。了解职业生涯规划理论的基础知识,了解如何进行职业生涯规划确定达到理想职业的可行性路线,制定短、中、长期职业进程;确定目前状态和短期目标间的差距,寻找切入点,开始执行职业生涯规划并制定职业生涯规划书。

按《中等职业学校心理健康与职业生涯课程标准》要求考核

36

3

哲学与人生

主要教学内容

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设。以邓小平理论和“三个代表‘’重要思想为指导。深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何让做人的教育。正确认识和处理人生发展中的基本问题,顺利和追求崇高理想,逐步形成真违规确定世界观、人生观和价值观。

要求

学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确地看待自然社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

按《中等职业学校哲学与人生课程标准》要求考核

36

4

职业道德与法治

主要教学内容:

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设。主要是帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关胡法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

要求:

掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

按《中等职业学校职业道德与法律课程标准》要求考核

36

5

语文

主要教学内容:

依据《中等职业学校语文课程标准》开设,主要教学内容包含三个模块,一是基础模块中的基础词句、篇章的学习;二是职业模块中的求职应聘、写作、策划等内容;三是拓展模块中的阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动。

 

要求:

中等职业学校语文课程应落实立德树人的根本任务,在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。通过语文课程的学习,让学生进一步掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力;具有一定的文学作品欣赏能力;掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯,形成良好的个性、健全的人格,能够不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性,并获得发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质,在提升文化底蕴的同时,促进文化的传承与创新。

按《中等职业学校语文课程标准》要求考核

144

6

数学

主要教学内容

依据《中等职业学校数学课程标准》开设,包含三个技能四项能力,三个技能分别为:一是根据法则、公式,或按照一定的操作步骤,正确地进行运算求解;二是计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件;三是数据处理技能:按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。

四项能力:一是观察能力:根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律。二是空间想象能力:依据文字、语言描述,或较简单的几何体及其组合,想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系,或根据条件画出图形。三是分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题,做出分析并运用适当的数学方法予以解决;四是数学思维能力:依据所学的数学知识,运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求)会选择合适的模型(模式) 。 

要求

需掌握知识的含义及其简单应用,懂得知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及与其他相关知识的联系,能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。通过学习获得进一步的职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法数学思想和活动经验,在未来工作中能够运用数学知识和经验发现问题并能运用数学的思维方式和工具解决实际问题。

按《中等职业学校数学课程标准》要求考核

144

7

英语

主要教学内容:

依据《中等职业学校英语课程标准》开设,主要学习内容分为三个模块,一是基础模块,需掌握英语语音、词汇、语法等基础知识;二是职业模块,掌握幼儿保育行业通用的基本词汇、术语、缩略语和基本用语,能够运用英语初步处理工作中的简单事务;三是拓展模块,具备一定的英语听说读写的能力,能运用英语进行简单的交流和阅读。

要求:

一是英语的学习应落实立德树人根本任务,要求学生扩展英语基础知识,提升听、说、读、写基本技能的实际运用能力,形成有效的学习策略,提高自主学习英语的能力;二是具备初步的职场常用英语应用能力和用英语获取信息的能力;三是了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度、价值观和跨文化意识,提升自身的品德修养、文化素养和专业素养

按《中等职业学校英语课程标准》要求考核

144

8

历史

主要教学内容

依据《中等职业学校历史课程标准》开设。以唯物史观为指导,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本 脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;进一步 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观;培养德智体美劳全面 发展的社会主义建设者和接班人。包括中国历史和世界历史两部分内容。

要求:

了解唯物史观的基本观点个方法;知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;知道史料是通向历史的桥梁;能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;树立正确的国家观,增强对祖国的认同感。

按《中等职业学校历史课程标准》要求考核

72

9

信息技术基础

主要教学内容

依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设。通过对信息技术基础知识与技能的学习,有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感,培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。包含信息技术应用基础、课件制作、图文编辑、数据处理、信息技术手段教学运用等、信息安全基础、动漫制作基础等7个部分内容。

要求:

熟悉和掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能;重点培养学生的实践能力。

按《中等职业学校信息技术课程标准》要求考核

108

10

体育与健康

主要教学内容

依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设。本课程是以身体练习为主要手段,以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内容,以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。

 

要求:

能科学掌握从事体育锻炼的方法与手段,学会制定和实施简单的个人锻炼计划;具有阅读和学习教材的主动性,主动参与体育锻炼。

按《中等职业学校体育与健康课程标准》要求考核

144

11

劳动教育

主要教学内容:

依据《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》开设。本课程主要能帮助学生树立正确的劳动观点,使他们懂得劳动的伟大意义,同时培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。教育学生从小勤奋学习,将来担负起艰巨的建设任务。

要求:

掌握劳动教育的基本知识和基本技能,重视对劳动技术的深刻理解,培养吃苦耐劳的精神。 

按《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求考核

36

【公共基础选修课程】

序号

课程

名称

主要教学内容与要求

考核要求

参考

学时

书法

主要教学内容:

以毛笔与钢笔、圆珠笔等硬笔为书写工具,以汉字为书写对象,以笔法、结构、章法为主要内容的一门应用性基础课程。掌握汉字书写的基本知识,基本理论和基本技能;掌握毛笔、钢笔(圆珠笔、粉笔)的正确执笔、运笔方法及书写技能。

要求:

了解书法艺术的性质、特点;了解书法历史概况;了解主要书体的艺术特点和书写技法;掌握书法美学的基础理论,根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法,以培养感受书法美的敏感,提高书法审美水平。

技能考核项目:

①粉笔楷书技法

②钢笔行书技法

③毛笔楷书技法

技能考核要求:

 掌握汉字的结构规律和书写法则,熟练掌握书写技巧。

 

 

 

36

普通话

主要教学内容

深入体会普通话语音抑扬顿挫、节奏分明、旋律感强、表意丰富等特点,掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音,掌握普通话语流音变的基本规律,具备一定的方言辨正能力。

要求

养成说普通话的习惯,正确熟练地掌握字词的正确读音,能够说标准或比较标准的普通话,不低于国家普通话水平二级甲等。能够熟练地掌握汉语拼音,流畅地朗读各种常用文体。

技能考核项目:

①普通话声母

②普通话韵母

③普通话声调

④普通话语句训练

⑤普通话短文训练

⑥普通话命题说话

技能考核要求:

达到普通话二级乙等以上水平。

 

36

3

党史国史

主要教学内容:

本课程旨在帮助大学生认识中国共产党的历史进程,了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。

要求:

学习分析历史进程、事件和人物,提高运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力,树立爱国主义情感与历史责任感,增强建设中国特色社会主义的自觉性。

技能考核项目:

①中国革命的新道路

②社会主义基本制度在中国的确立与发展

③改革开放与现代化建设新时期

技能考核要求:

具有运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。

36

4

就业指导

主要教学内容:

采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行。建立以课堂教学为主,个性化就业创业指导为辅,理论和实践课程交替进行的教学模式,切实提高学生就业竞争力,为学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。

要求

了解国家就业方针政策,树立正确的择业就业和职业道德观念,锻造良好的心理素质,掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识。

按《中等职业学校就业指导课程标准》要求考核

 

36

5

中国优秀传统文化

主要教学内容:

本课程在教学内容上安排了传统哲学、文学、艺术、科技、宗教与民俗等知识,以传递人文精神与科学精神为基本价值取向,拓展学生视野,开拓学生思维,陶冶学生情感,丰富学生人文知识。

要求

理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式,了解中华民族文化的主要精神,传承传统文化,增强民族自信心、自尊心、自豪感,启迪学生热爱祖国、热爱民族文化。

 

技能考核项目:

①中国传统哲学思想与美德

②中国传统语言文字与书法绘画

③中国传统养生与科技

④中国传统美食名饮

技能考核要求:

理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式,了解中华民族文化的主要精神,传承传统文化

36

6

自然科学基础知识

主要教学内容

按照自然界物质及其运动的发展规律,从低级到高级,从简单到复杂、从无生命到有生命、从认知到应用,将理、化、生、地的内容综合在一起。以兼容性强与人们生活密切相关的课题:例如自然、地球、能量、生活、环境等来包容素材,并加以整合。让学生了解自然科学的发展简史,自然科学的基本原理与实际应用,了解一些自然科学的研究方法。

要求:

引导学生在认识和理解一些重要自然科学基础知识以及了解科学技术发展的基本过程的基础上,切实体会科学、技术、与社会三者之间的密切关系,掌握认识自然事物客观规律的主要科学方法,培养其科学兴趣与科学态度,进一步巩固其辩证唯物主义观点,获得分析问题和解决问题的科学能力,深刻领悟科学与技术对人类社会发展所发挥的重大作用,并最终达到提高自身科学素养的目的与要求。

技能考核项目:

①简单物理、化学基础知识

②运用物理化学基础知识制作教玩具

 

技能考核要求:

了解并掌握从事幼儿教育工作最必需的自然科学基础知识,基本理论和基本技能,借以提高分析问题、解决问题的能力。

36

(二)专业课

【专业核心课程】

序号

课程

名称

主要教学内容与要求

技能考核项目

参考

学时

保育工作基础

主要教学内容:

本课程教学内容的选取按照满足保育工作职业能力培养要求的原则,围绕保育工作的基本要素展开,包括认识保育工作环境、认识保育工作对象、托幼园所组织管理、托幼园所人际沟通、保育人员生涯发展等内容。通 过学习,使学生对婴幼儿保育工作形成系统、全面的认识,增强其职业认同感。

要求:

能够关心、爱护、尊重婴幼儿,具有良好的职业 素质和细心严谨的工作作风,具有时刻关注婴幼儿,注重保教结合的职业意识,达到保育员(四级)、育婴 员(四级)职业资格鉴定的相关要求。

技能考核项目:

①能分析托幼园所园舍、设备及环境布置的特点及不同功能

②能区分婴幼儿一日生活的各个环节

③能识别托幼园所保教活动的基本形式

④能区分托幼园所保教人员不同角色及不同职责

⑤能在教师的引导下分析某一保教活动的保教理念、保教目标、保教方法及适合的年龄班

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

36

婴幼儿身心发展与保育

主要教学内容

了解婴幼儿生理特点及保育要点:婴幼儿的生长发育;幼儿的营养及膳食;幼儿疾病的预防;幼儿的安全与急救;幼儿集体卫生保健婴幼儿教养环境的设 计;婴幼儿语言能力训练与评价;婴幼儿认知能力训练与评价;情绪情感及社会性行为训练与评价。

要求

说出不同月龄婴幼儿语言、认知、情绪情感和社会性行为的发展特点,概述婴幼儿语言、认知、情绪情感与社会性行为的开发方法;能识别和应对婴幼儿的基本情绪反应,能根据婴幼儿年龄发展特点选择或仿编合 适的语言、认知、情绪情感与社会性培养的游戏,制作相应的游戏材料,模拟与婴幼儿进行游戏,并能有效指导家长。

 

技能考核项目:

①八大系统生理功能及特点

②生长发育指标、评价方法

③营养学基础及饮食搭配

④幼儿常见疾病的发生和预防

③为准备入睡的婴幼儿选择一段音乐

④设计一个触觉过分敏感的矫正游戏

⑤设计一个前庭功能失调 的活动游戏

2-3岁婴幼儿设计两种简易拼图玩具

⑦为一个两岁半的婴幼儿 玩瓶宝宝排队游戏

⑧指导婴幼儿早期阅读

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

36

3

婴幼儿生活活保育

主要教学内容:

幼儿营养基础知识,幼儿消化系统、神经系统、排泄系统的 基本特点,幼儿来园离园、进餐、睡眠、盥洗、如厕、饮水等生活活动的保育,不同特点幼儿的差异性生活活动保育,特殊儿童的生活活动保育,防暑降温、防寒保暖的保育措施,幼儿园生活 设施及幼儿生活用品的保洁保管,幼儿生活各环节及设施设备的安全维护,保育工作计划、总结和日常工作记录的书写。

要求:

能在模拟的情景中进行幼儿来园离园、进餐、睡眠、盥洗、如厕、饮水等生活活动保育,以及防暑降温、防寒保暖保育工作的规范操作;能规范进行幼儿园生活设施及幼儿生活用品清洁保管的模拟操作;能对幼儿生活各环节及设施设备进行安全维护;能注意培养幼儿独立生活能力和良好的生活习惯;能制定保育工作计划、撰写保育工作总结并进行日常工作记录。

 

 

 

 

 

技能考核项目:

①幼儿进餐活动的管理

②幼儿盥洗活动的管理

③幼儿如厕活动的管理

④幼儿睡眠活动的管理

⑤防暑降温、防寒保暖措施

⑥防暑降温、防寒保暖设施设备

⑦ 幼儿爱劳动习惯的培养

⑧ 班内电器用品的保管

⑨ 生活环节中的安全措施

⑩ 室内外活动中的安全措施

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

 

36

4

婴幼儿安全照护

主要教学内容:

本课程是幼儿保育专业职业能力核心课程。通过学习使学生全面、系统地领会和掌握儿童安全护理的基本理论、基本知识和基本技能,提高学生在进行婴幼儿安全照护中的观察、分析、判断和解决问题的能力,并能运用安全护理的安全应对措施对婴幼儿实施安全救助及护理

要求

能在模拟的情景中对婴幼儿进餐、睡眠、盥洗、如厕、饮水、游戏等活动进行安全隐患的排查并采取对应的安全应急措施维护婴幼儿的生命安全。

技能考核项目

①能为幼儿创设整洁、卫生、安全、舒适的来园活动环境

②能根据教师要求和幼儿年龄特点准备相应的运动 器具,并能对运动器具进行安全鉴别

③能及时发现并排除幼儿游戏时的危险因素,维护 幼儿游戏活动的安全

④能维护幼儿学习活动的安全与卫生

能配合保健老师在意外伤害现场进行安全应对措施

⑤能及时发现婴幼儿游戏的危险因素,维护婴幼儿游戏的安全卫

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

36

5

婴幼儿游戏活动保育

主要教学内容

游戏的内涵、意义及各类游戏特征,各年龄幼儿游戏的基本特点及角色游戏、结构游戏、表演游戏及玩沙玩水游戏等的保育要求,各年龄幼儿游戏水平(特征)及保育重点及方法。

要求:

概述游戏的含义、类型、基本特征及对婴幼儿发展的重要意义;能根据幼儿年龄、经验和兴趣模拟提供相应的游戏玩具材料,并能维护游戏材料的安全与卫生;能根据各年龄幼儿游戏活动的基本特点与保育指导任务,在模拟的情景中做好各类游戏的保育工作以及对个别幼儿的照顾、指导工作。

技能考核项目

① “娃娃家”游戏的准备工作

② 幼儿玩沙、玩水的准备及收拾整理

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

36

6

婴幼儿健康照护

主要教学内容:

本课程将婴幼儿生理发展特点融入1+X“幼儿照护”与“保育员”证书考证技能中技能当中,学习开展婴幼儿健康照护的岗位技能。

要求

概述婴幼儿生理基本特点;模拟指导家长进行母乳喂养、人工喂养及辅食添加与制作;能模拟进行婴幼儿身体各部位的清洁与护理、婴幼儿的排便训练、异常排便的处理,并能指导家长操作;能模拟创设适宜的婴幼儿睡眠环境,及时发现并排除睡眠异常情况;熟练模拟婴幼儿出行物品准备,以恰当的姿势背、抱、包裹婴幼儿,确保婴幼儿安全、健康、舒适,并能有效指导家长。

技能考核项目

① 橙汁、青菜泥、肝泥、蛋花粥的制作

② 奶具、餐具的清洁、消毒

③ 婴幼儿的排便训练

④ 婴幼儿便后清洁的操作

⑤ 为婴幼儿的被褥保暖

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

36

7

幼儿行为观察与引导

主要教学内容:

幼儿行为观察基础知识,观察幼儿的一般方法,幼儿适宜行为及其强化方法,幼儿行为观察记录的 书写,幼儿体诉、退缩、焦虑、抑郁、社交 不良、思维障碍、注意力不集中、捣乱、攻击等的表现、形成原因及应对策略, 预防偏差行为的适宜环境创设。

要求

说明行为观察的含义、方法及重要意义;能区分适宜行为及偏差行为;懂得强化幼儿适宜行为的方法;概 述幼儿偏差行为的现状及其形成的一般原因,明确幼儿园应对幼儿偏差行为的责任、存在问题和一般的应对策略;能模拟书写观察记录;能模拟分析幼儿体诉、退缩、焦虑、抑郁、社交不良、思维障碍、注意力不集中、捣乱、攻击等 偏差行为的原因与应对;能说出预防偏差行为产生的积极环境的创设要求;能与偏差行为幼儿家长进行有效沟通。

技能考核项目:

① 攻击性行为的保育

② 爱哭行为的保育

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

36

8

婴幼儿认知与情感培育

主要教学内容

婴幼儿感知觉能力、注意力、记忆力问题解决能力以及推理能力等认知发展的内容及特点,婴幼儿情绪情感的发展内容及特点,婴幼儿认知与情感的培养方式。

要求:

了解婴幼儿各项认知情感的发展特点及规律,重视对孩子情感认知与培养,以使婴幼儿的身心得到健康全面发展。

技能考核项目

① 婴幼儿的认知发展分析

② 婴幼儿的情绪情感分析

③ 岁婴幼儿认知与情感培育方式

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求

36

 

【专业方向课程】

序号

课程

名称

主要教学内容与要求

技能考核项目

参考

学时

1

幼儿舞蹈基础

主要教学内容:

舞蹈所需要的正确身姿,完整、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈;舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈,组织幼儿舞蹈教学的能力。舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈;舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材;幼儿舞蹈教学方法。

要求

通过本课程的学习掌握舞蹈的基本理论知识,具备良好的舞蹈素养;掌握舞蹈的肢体语言,具备幼教专业舞蹈的基本技能。通过基本功训练,培养学生的稳定性,协调性,灵活性和柔韧性;理解并掌握中国舞基本动作,并按照规格和要领完成动作;熟练掌握每个组合,达到形神合一并能够在幼儿舞蹈中灵活运用。能够具有一定的舞蹈艺术素质;能够具备幼儿舞的创编和教学能力。

技能考核项目:

① 基本功展示

② 中国舞展示

③ 民族舞展示

④基础幼儿舞蹈

⑤幼儿舞蹈创编方法

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

144

2

 

幼儿音乐基础

 

主要教学内容:

声乐歌唱的技能技巧,基本的乐理知识和视唱练耳技法;不同风格的歌曲和幼儿歌曲演唱。幼儿园音乐教学活动的组织;即兴编配幼儿歌曲;正确进行和弦伴奏。

要求:

具有一定的音乐感知和审美能力;能运用科学的发声方法,以良好的歌唱状态和技巧,富有童趣的演唱婴幼儿歌曲。能根据音乐活动的内容和幼儿年龄特点,协助教师创设相应的学习环境,选择适合的教具、学具;能指导幼儿保持正确的唱歌姿势,注意用嗓卫生,正确使用音乐乐器,维护幼儿音乐学习活动的安全卫生。

技能考核项目:

① 声乐歌唱技能

② 不同风格歌曲和幼儿歌曲演唱

③ 幼儿音乐活动的教育教学

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

 

144

3

幼儿美工基础

主要教学内容

简笔画、儿童画;幼儿绘画特点、表现方法;幼儿手工种类与基本特点;幼儿绘画与手工的欣赏能力;运用绘画与手工技能辅助教师进行玩教具制作与幼儿活动环境创设。幼儿折纸、剪纸、纸条穿编、纸绳纺织、硬纸制作、彩泥捏塑、简易印染、废旧材料制作以及装饰画工艺等各类手工技法。

要求:

通过本课程的学习掌握绘画教学能力,具有较高的绘画基础、绘画创作、绘画教育技能。能够提高美学修养,为今后的工作打好基础;达到一定的儿童绘画的创作指导能力。能够根据幼儿园环境创设、教学活动设计的要求,学习折纸、剪纸、纸条穿编、纸绳纺织、硬纸制作、彩泥捏塑、简易印染、废旧材料制作以及装饰画工艺等各类手工技法。

技能考核项目:

①幼儿折纸、剪纸

②幼儿彩泥捏塑

③幼儿废旧材料制作

④装饰画工艺

⑤幼儿简笔画、儿童画

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

 

 

144

4

幼儿琴法基础

主要教学内容:

本课程主要学习正确的弹奏姿势和良好的手型,学习断奏、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法;正确掌握音乐的节奏、分句,培养音乐表现力以及培养严格的读谱习惯和练琴方法。

要求

了解钢琴基本常识;学会正确坐姿、手型、触键方式;认识五线谱,学习基本节奏型,弹奏简易曲目;熟练后双手弹奏。

 

技能考核项目:

掌握弹奏练习曲、即能弹出与歌曲情绪相协调的伴奏音型;

掌握歌曲简易伴奏的编配,学会即兴伴奏,并能够手口一致地边弹边唱;

掌握正确的弹奏姿势和良好的手型,做到手臂放松,手指基本独立。

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求;达到普通话二级乙等以上水平。

144

5

幼儿教师口语与故事演讲

主要教学内容:

普通话口语表达训练;幼儿教师职业口语训练;口语表达的基本形式,讲故事、即兴说话、演讲、辩论等;口语交际的基本特点及要求,与幼儿进行日常沟通的方法:与家长沟通的基本内容、基本要求与基本技巧。

要求

说话文明礼貌,仪态大方,有中心,有条理,口齿清楚,语句正确,能够准确、简洁、得体地表达自己的意思具有指导幼儿园教育活动的职业口语能力能够引导幼儿正确地运用口语进行交往,能够适当地运用儿童化语言和态势语开展教育活动能够生动地朗读、讲述、表演幼儿文学作品能够掌握与家长沟通基本技巧,能够根据幼儿及家长实际情况,与不同类型家长进行有效沟通。

技能考核项目:

①幼儿故事演讲

②普通话口语

③与家长沟通技巧

④幼儿态势语的运用

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求;达到普通话二级乙等以上水平。

36

6

婴幼儿饮食与营养

主要教学内容:

学习婴幼儿生长发育对营养的需求规律、了解促进婴幼儿生长发育的营养因素、掌握婴幼儿相应的喂养要求、食物选择方法和平衡膳食措施,以及营养性疾病的防治措施,使其具备从事婴幼儿教育工作相关的职业能力。

要求:

掌握婴幼儿营养学基础知识和学前儿童的食物选择,婴幼儿童常见营养性疾病及其防治的基本知识,各类食品的营养价值及加工贮藏对食品中营养素的影响;掌握对婴幼儿进行膳食评价和编制食谱

技能考核项目:

 ①掌握学前儿童常见营养性疾病及其防治等相关理论

②熟练掌握各类食物的营养特点和平衡膳食宝塔的应用等理论

③掌握学前儿童的膳食制定原则,为学前儿童的合理饮食提供依据

④能利用所学学前儿童营养学知识为实际生产、生活中的学前几童营养相关问题进行分析、评价和正确的指导

⑤能利用所学学前儿童营养学知识,能为学前儿童进行膳食指导并编制适宜的食谱。

 

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

 

36

 

【专业选修课程】

序号

课程

名称

主要教学内容与要求

技能考核项目

参考

学时

1

托幼园所环境布置与玩教具制作

主要教学内容:

托幼园所的活动区域创设原则及玩教具材料的投放,家园联系栏的设计制作,主题纸艺墙的设计与制作,互动墙的设计与制作,玩教具的设计与制作

要求:

通过本课程的学习掌握托幼园所创设活动区域的基本原则,了解托幼园所墙饰设计的分类与特点,理解墙饰设计在托幼园所教育中的意义和设计要点。掌握托幼园所各类教育环境创设的要点,能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用各种材料设计制作玩教具。能制定各年龄班主题墙饰的设计方案,能根据要求设计制作不同班级的主题墙饰,并带领孩子共同制作。理解环境创设与托幼园所课程的关系,深刻认识环境对婴幼儿发展的重要意义,树立正确的保育观念。

技能考核项目:

①托幼园所的环境创设

②托幼园所的活动区域创设

 ③玩教具的制作

④班级活动区域的设计与材料投放

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求

36

2

婴幼儿学习活动保育

主要教学内容

各年龄幼儿认知特点 及幼儿园学习活动特点,各类学习活 动的保育任务与指导要求。  

要求

概述幼儿认知发展特点和幼儿 园学习活动特点;根据学习活动的内 容和幼儿年龄特点,熟练完成学习活 动环境的模拟创设,并选择相应的教 具、学具;建立保教共育意识,能模拟 根据教师的要求指导幼儿个别化学习 活动,维护幼儿学习活动的安全卫生; 能在模拟的情景中辅助老师进行集体 学习活动指导,培养幼儿养成良好学 习习惯,发现并纠正幼儿的不良学习 姿势,使用有效干预措施,处理偶发事件。

技能考核项目:

①幼儿健康活动的准备

②幼儿艺术活动的准备③幼儿科学活动的准备④幼儿语言活动的准备

⑤幼儿社会活动的准备

 

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求

36

3

幼儿园家长工作指导

主要教学内容:

幼儿家庭教育的基本规律和特征;托儿所、幼儿园家长工作的基本知识和技能;幼儿家庭创造教育的价值和任务;幼儿家庭的创造教育的评价标准。与家长沟通的技巧,家园共育要求和方式。

要求:

理解幼儿家庭教育的基本规律和特征,掌握托儿所、幼儿园家长工作的基本知识和技能;进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园教育的积极性,促进儿童更好地成长发展。了解幼儿家庭创造教育的价值和任务,掌握幼儿家庭进行创造教育的原则,学会用不同的标准来评价幼儿家庭的创造教育。能够掌握与家长沟通的基本内容、基本要求与基本技巧,能够根据幼儿及家长实际情况,与不同类型家长进行有效沟通。了解幼儿家庭情商教育的价值和任务,掌握学儿童家庭情商教育的方法,知道如何展开幼儿家庭情商教育的活动。

技能考核项目:

①幼儿家庭教育

②家长工作原则

③家园共育要求

④家庭创造教育

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求。

 

36

4

感觉综合教育

主要教学内容:

幼儿感官训练的各种基本理念知识,对幼儿进行感官训练的实操方法,婴幼儿感觉综合失调的特征与评估,感统失调的成因,婴幼儿感觉综合能力的发展,各类特殊儿童感觉综合训练内容。

 要求

了解感统失调的原因及感统失调引起的行为失常,掌握感觉统合训练的方法、功能和意义,理解感统训练理念,掌握感统训练的具体操作,能根据不同月龄婴幼儿的身心发展状况选择适宜的训练方法,并懂得引导婴幼儿操作。能够营造详和、阳光、健康、寓教于乐的训练氛围,能从学习和生活等多角度入手,通过使用特殊的训练器材,设立有针对性的训练课程和生动的游戏,辅以刺激、诱导、调节、疏通、抑制等手段,提升感觉统合能力。能针对轻度失调、中度失调、重度失调及自闭症、多动症等特殊儿童作不同程度的训练,能进一步思考感统训练对幼儿身心发展的重要意义,遇到问题能灵活处理和解决。

技能考核项目:

①婴幼儿感觉综合失调的评估分析

判断感统失调的原因

各类特殊儿童的感觉综合训练方法

技能考核要求: 

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求

36

5

幼儿园班级管理

主要教学内容:

通过教学让学生了解、掌握托幼园所的班级的管理基本理论、基本知识和基本技能,为他们走上工作岗位后从事保育工作打下坚实的理论基础,并提供实践操作层面的指导和借鉴。

要求

能够尽快适应托幼园所班级管理工作,提升职业核心竟争能力。能够了解婴幼儿的心理、胜利发展特点以及入园常见的不适应现象及其原因;了解班级物质环境和心理环境建设的意义、内容和措施;了解班级活动的设计与实施,并能熟练运用在以后工作中。

技能考核项目

① 托幼园所的班级管理基本理论知识

②托幼园所的班级管理原则及方法

③ 托幼园所班级的结构要素

④班级活动的设计与实施

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求

36

6

幼儿文学作品赏读

主要教学内容

幼儿文学的概述(内涵、特征,体裁分类,诗歌、故事、童话、寓言、散文、幼儿戏剧等各类幼儿 文学作品的特点、欣赏要点及朗诵技巧。

要求:

概述各类幼儿文学作品的内涵 及对婴幼儿成长的意义,能区分各类 文学作品的体裁,能根据幼儿的年龄 特点及保教目标选择相应的幼儿文学作品,并能有感情地朗诵幼儿文学作品。

技能考核项目

①幼儿诗歌及故事的朗诵

②不同年龄幼儿图书的选择

技能考核要求:

达到各级各类托幼机构保育员四、五级职业资格要求;达到幼儿照护初级职业资格要求;达到家庭育婴师四、五级职业资格要求

36

(三)其他

本专业的跟岗实习、顶岗实习安排在第5-6学期,共1200学时。届时由学校与各实习单位统一安排幼儿保育专业的学生到幼儿园、早教机构进行实习,主要任务是让学生熟悉幼儿园教师、保育员的工作性质和职责,进一步掌握保教工作的基本内容和特点,培养学生组织幼儿园一日活动及幼儿游戏的能力,学习幼儿园教师、保育员的优秀品质和敬业精神。使学生通过顶岗实习实训具备较高的职业道德素养,专业基础知识和职业技能都得到进一步的提高,提升岗位适应性和就业能力,最终使自己成为一名合格的幼儿保育员。届时学校派专业教师巡回检查和指导,实习结束由学生完成2000字以上的实习报告并组织开展实习交流会。

注:认知实习、跟岗实习和顶岗实习每周按30学时计算。

、教学进程总体安排

(一)基本要求

【教学时间分配表】

序号

学期

周数

课堂

教学

周数

职业认知

跟岗实习

顶岗实习

军训

毕业设计

考试

机动

1

21

18

1

1


1


2

20

18

1



1


3

20

18

1



1


4

20

18

1



1


5

20


18




2

6

20


18


1


1

总计

121

72周

40周

1周

1周

4周

3周

备注

表中教学周数依据实际教学的情况可做适当的调整

教学安排

幼儿保育专业教学进程安排表

课程类别

课程性质

序号

课程名称

学分

总学时

理论学时

实践学时

各学期周学时分配

考核方

1

2

3

4

5

6

18周

18周

18周

18周

20周

20周

公共课

公共基础必修课

必修

1

中国特色社会主义

2

36

24

12

2




“2

+

3”

“2

+

3”

考查

必修

2

心理健康与职业生涯

2

36

24

12


2



考查

必修

3

哲学与人生

2

36

24

12



2


考查

必修

4

职业道德与法治

2

36

24

12




2

考查

必修

5

语文

8

144

84

60

2

2

2

2

考查

必修

6

数学

8

144

82

62

2

2

2

2

考查

必修

7

英语

8

144

84

60

2

2

2

2

考查

必修

8

历史

4

72

32

40


2

2


考查

必修

9

信息技术基础

6

108

24

84

2

2

2


考查

必修

10

体育与健康

8

144

56

88

2

2

2

2

考查

必修

11

劳动教育

2

36

6

30

2




考查

小计

52

936

464

472

14

14

14

10


公共基础选修课

(6选4)

以下为公共基础选修课,每学期任选2门,需完成8学分课程学习


选修

1

书法

2

36

8

28

2




考查

选修

2

普通话

2

36

10

26

2




考查

选修

3

党史国史

2

36

18

18

2




考查

选修

4

就业指导

2

36

20

16


2



考查

选修

5

中华优秀传统文化

2

36

18

18


2



考查

选修

6

自然科学基础知识

2

36

18

18


2



考查

小计

8

144



4

4

0

0


专业课

专业核心课程

必修

1

保育工作基础

2

36

10

26

2




考试

必修

2

婴幼儿身心发展与保育

2

36

16

20

2




考试

必修

3

婴幼儿生活活动保育

2

36

12

24


2



考试

必修

4

婴幼儿安全照护

2

36

10

26


2



考试

必修

5

婴幼儿游戏活动保育

2

36

12

24



2


考试

必修

6

婴幼儿健康照护

2

36

12

24



2


考试

必修

7

婴幼儿行为观察与引导

2

36

14

22




2

考试

必修

8

婴幼儿认知与情感培育

2

36

10

26




2

考试

小计

16

288

96

192

4

4

4

4


专业方向课

必修

1

幼儿舞蹈基础

8

144

32

112

2

2

2

2

考试

必修

2

幼儿音乐基础

8

144

32

112

2

2

2

2

考试

必修

3

幼儿美工基础

8

144

34

110

2

2

2

2

考试

必修

4

幼儿琴法基础

8

144

34

110

2

2

2

2

考试

必修

5

幼儿教师口语与故事演讲

2

36

10

26




2

考查

必修

6

婴幼儿饮食与营养

2

36

10

26




2

考查

小计

36

648

152

496

8

8

8

12


专业选修课

(6选4)

以下为专业选修课,每学期任选2门,需完成8学分课程学习


选修

1

托幼园所环境布置与玩教具制作

2

36

10

26



2


考查

选修

2

婴幼儿学习活动保育

2

36

16

20



2


考查

选修

3

幼儿园家长工作指导

2

36

20

16



2


考查

选修

4

感觉统合教育

2

36

16

20




2

考查

选修

5

幼儿园班级管理

2

36

16

20




2

考查

选修

6

幼儿文学作品赏读

2

36

20

16




2

考查

小计

8

144



0

0

4

4


其它

军训

2

30

0

30

1





30

必修

职业认知实习

7

120

0

120

1

1周

1周

1周


120

必修

跟岗实习

10

180

0

180






180

必修

顶岗实习

58

1020

0

1020






1020

必修

小计

75

1350


1350

30

30

30

30

24

1230


总计

197

3510








(二)教学资源

1.师资队伍目前,本专业教师总数47人,本科以上学历47人,占专业教师人数的100% ,其中教育类教师47人,音乐教师6人,美术教师2人,舞蹈教师4人,具有专业职称初级教师14人,中级教师6人,高级教师9人,双师型教师25人,双师率达到62.5%,聘请行业专家、一线优秀幼儿园老师2人,主要担任《婴幼儿行为观察与引导》《婴幼儿游戏活动保育》等课程的教学。

2.教学资料:课程标准、理论授课计划、实训计划、考核标准、毕业实习手册、毕业实习考核鉴定表、试题(卷)库、相关执业考试大纲及辅导资料、授课任务书等

3.教学资源:含教材资源、电子教案、多媒体课件、网络教学资源、理论教材、实训指导书、教学视频、图片集、案例集等。

1)教材资源  

专业主干课按照学校教材管理规定,均选择国家十三五规划教材,幼儿保育专业中职学生就业岗位,通过课程学习、实训模拟企业实践,使学生初步了解本专业相关岗位的基本工作流程,为适应未来工作岗位打下坚实的基础。同时备有其它优秀教材作参考。

   2)图书文献资源

学校图书馆除有大量藏书和文献资料,还配备有幼儿保育教育视频资源服务平台、中职教育应用多媒体资源平台等,能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要,方便师生借阅、查询。

3)数字资源

学校网站建有在线开放课程,已建成的课程可供教师和学生线上使用。学校和厦门网中网公司(网中网实训平台) 、科云有限公司(情境教学实训平台) 、畅捷通教育有限公司(技能实训和比赛)合作,引进这三家公司多门网络课程供教师和学生使用。

(四)教学方法

根据幼儿保育专业教学计划,充分认识和全面实现各门学科的教学目标任务,必须明确,各门学科都有其他学科不可替代的作用。严格执行日课表,作 息时间表、实训活动表,做到专课专用,专时专用,开齐课程,上足课时,教好每一节课。

1.教师必须认真书写教案,并经主任签字认可。再次讲授同样内容时也应根据前次授课效果及反馈意见,并结合专业发展和学生的变化作调整和修订。    2.实施教研组集中备课和超周备课。    3.坚持日常教学检查力度。教师上课应提前进入教室,严禁迟到、旷课、随意调课、改课、加课(有事请假,教导处统一安排调课),对不按课表上课或旷课者,坚决追究责任,批评处理,限期补课。    

4.教学要紧紧围绕教学目标要求,科学安排和控制教学过程,恰当运用教学方法,合理安排教学密度。基础知识讲清,重点内容讲透,实训要扎实,保证教学质量。    5.教师应合理使用电教手段,避免将讲课提纲及内容全部或大部份打印在幻灯上照本宣科。    6.在讲课中应有机地结合专业特点和幼儿园实际,培养学生良好的师德和爱岗敬业精神。

7.理论教学与技能训练相结合,注重操作技能培养,实现“教、学、做”一体化。

8.根据保育员初级职业资格等考核标准,开展“技能周比赛”,对幼儿保育技能进行考核。

(五)学习评价

1.采取平时成绩与期末考试相结合的方式。

平时成绩一一考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、说课、案例分析、模拟教学、儿童歌曲弹唱比赛、会课积分、手工阶段作品和综合作品、毕业汇演表现、技能大赛成绩、实践任务完成、在实践中所表现的组织能力、创新能力等占总成绩的30%。考试总分为100分,占总成绩的70%。

说明:①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合,理论考核与实践考核相结合,单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。②以过程考核为主,教师现场评和学生互评结合,着重考核学生所掌握的基本技能,并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。

2.注重职业道德教育,构建学生、老师、家长、企业、社会广泛参与的学生多元主体德育评价体系。

3.以过程性评价为主体,将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用规范纳入课程成绩评价范围,形成日常学业评价为主、期末考试为辅的过程性学业评价体系。

4.以调查问卷形式,以行业、企业评价标准为依据,形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制,切实加强和实化学生顶岗实习教学内容要求。 

(六)质量管理

1.成立了教育教学管理与质量监控体系

我校幼儿保育专业教学质量监控体系主要由校长、质量管理委员会和专业建设委员会构成,在这个构成体系中,他们的地位和作用为:

1)学校的校长是教学质量监控和保证的决策者和指挥者,学校的领导应该高度重视幼儿保育专业的教学质量监控体系的建设和实施工作。

2)幼儿保育专业教学质量监控体系的组织中心是教务科,具体负责教学质量管理和协调工作。

3)幼儿保育专业教学质量监控体系的主要负责人和具体负责人是教务科以及下属的教研室,具体负责研究和制定教学计划,确保培养人才的质量,自觉服从于教务科的管理和协调,接受质量管理委员会的监控。

4)有在教学一线的并且教学经验丰富的教师、专家构成质量管理委员会,具体研究幼儿保育专业教学质量监控体系的建设,并制定各种监控标准、实施方案,独立的开展对教学工作的监控。

5)在幼儿保育专业教学质量监控体系中,一线教师和学生既是教学活动的实施者和监控者,还是被监控的对象,他们是决定将教学质量高低的主要因素。

6)政府部门、行业领导、专家组成幼儿保育专业教学质量监控体系的专业建设顾问委员会,该部门主要负责制定教学计划设计人才培养的模式,他在教学质量监控体系中起着人才质量外部评价的功能。

2.质量管理制度建设的加强

根据省教育厅相关政策,我校加强教育教学质量监控体系:建立定期教学常规检查制度、领导听课制度、教师评教评学制度、学生评教制度、教师教学质量评估体系和学生成绩考核评价体系。每学期期末之前,教务科均组织学生代表对任课老师进行教学质量评价,学生对老师的满意率达到98%以上。

3.实践教学基地的质量检测

1)加强校内基地幼儿保育实训室的建设

在现有专业实训室的基础上,不断总结经验,蓄积力量,在争取学校投入的基础上,创造条件大力发展校内实践教学基地。要根据各自的特点制定相应的建设标准目标,努力进一步把幼儿保育实训室建成多功能、高效率、有实效的实践教学基地。

2)加强校外基地的建设

校外基地在实践教学过程中,有着不可替代的作用,它是学生接触社会了解社会,服务社会的主渠道,通过校外基地的实践可以提高学生解决实际问题的能力。校外实践教学基地建设应遵循“互惠互利,先让地方得利,双向受益,先让地方受益”和教学、科研、生产三结合的原则。校外基地建设的基本标准,一是要有明确的指导思想和建设目标;二是应有与专业实践内容相吻合的生产环节。

4.构建1+X证书制度与评估体系

构建“毕业证书+职业资格证书”的1+X证书制度,建立素质测评、技能考核、知识考试的评估体系。摒弃单一的纸质闭卷理论考核的方式,提倡多样化:开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论知识测试与技能测试相结合,实行分学制;并将平时专业竞赛成绩、幼儿园实习、见习的成绩等纳入评价管理。

、毕业要求

(一)毕业成绩及素质教育要求

在规定学习年限内,修完规定的公共基础课程和专业课程,成绩合格,素质教育通过班主任评定考核给予通过。

(二)职业资格证书要求

学生按照所学规定课程和选修的相关课程,根据自己的兴趣和未来职业发展取向,参加国家考试中心、政府部门组织的考试,获取相关职业资格证书(幼儿照护证、育婴师证、保育员证),为将来就业、创业打好基础。

【毕业证书一览表】

专业(技能)方向

职业(岗位)

职业资格

0--6岁婴幼儿保育

主要职业岗位

各级各类幼儿园保育员

保育员四、五级职业资格

各级各类托幼机构保育员

幼儿照护初级职业资格

其他就业岗位

家庭育婴师

育婴师四、五级职业资格

(三)毕业学分及要求

本专业学生3年制总学分不得少于197,方可毕业。公共基础课60学分(其中公共基础必修课52学分, 公共基础选修课8学分);专业课程60学分(其中专业核心课程16学分,专业方向课程36学分,专业选修课8学分);其他77学分(其中军训2学分,职业认知实习7学分,跟岗实习10学分,顶岗实习 58学分)。修满学分,符合毕业条件者,可授予毕业证书。

 

20213

 

 

参考文献:

[1]教育部1+X幼儿照护职业技能等级标准2021年2.0版 

[2]国家职业技能标准保育员》(2019年职业代码4-10-01-03

[3]潘建明,谢玉琳,马仁海.《幼儿照护职业技能教材(初级)》(第一版)[M]长沙:湖南科学技术出版社,2020

[4]骆红《育婴员(初级)》(第一版)[M]北京:中国劳动社会保障出版社,中国人事出版社,2020

[5]国家卫生健康委《托育机构保育指导大纲》,国卫人口发(2021)2号

[6]国家卫生健康委《托育机构设置标准(实行)》和《托育机构管理规范(试行)》,国卫人口发(2019)58号

[7]教育部《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》,教师厅函(2020)11号

[8]国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见,国办发(2019)15号

 

修订说明:

本幼儿保育专业人才培养方案2021年新生实施

 


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